数学课本中插图事件的出现，让家长们焦躁不安，生怕类似事件再次发生，学生受其影响。父母的心情可以理解。当父母彻底松了口气的时候，“新问题”就来了。
我不知道人们认为教科书的“插图”应该是什么样的标准，但无论如何，它必须符合正常的审美，不能影响学生树立正确的价值观。，看到一个不应该存在的“数字”。
在现实生活中人教社回应日语教材插图争议，许多学生在学习日语的同时又学习一种语言。学生不是吃亏人教社回应日语教材插图争议，但如果课本里的插图对学生有影响，那真的是吃亏，家长们怎么看？插图，跟着作者看。
“731”改成“781”，人民教育学会回应日本教科书插图争议，网友：真服气！
有人猜测，日本教科书也有“丑插图”？答案当然不是。同样的错误怎么会再次出现？原来，家长们在学生的日语课本中发现了“731”这个词。父母看到后，坐不住了。
众所周知，“731”代表什么？它不应该出现在教科书中。家长认为是“别有用心”，是故意的。网友们自然是站在家长一边的，都在要求解释。可见，日本教科书的插图争议不小。
随着事情的发酵，面对各种不满的声音，回应传来。人民教育学会回应了有关日本教科书插图的争议。在回应中，他们表示：不是家长想的那样，课本插图也进行了修改，“731”改为“781”，避免不必要的“误读”。
将“3”更改为“8”，就这样？网友不买账。有人说：故意的。怎么解释，我不信。也有人说：为什么问题总是出在“人民教育社”上？回应已经够敷衍了。
可以看出，对于这件事情，网友们是非常愤怒的。在他们看来，这比数学课本的“丑插图”还要严重。不应该这么仓促。网友们的表现是可以理解的。毕竟，这不是一件小事，但就是这样，不接受怎么办。
针对这一事件，笔者认为网友只是旁观者，他们的反应并不重要。重要的是要看父母。家长是学生的监护人，应对学生的学习成绩和学生三观的形成负责。，如果家长觉得不可能，那就说明确实有调整的必要。那么，父母应该接受还是不接受这样的回应呢？网友们可能要失望了。
对于人民教育学会的回应，家长们的反应可谓是“清醒的世界”
家长关注教育相关问题，家长更关注日语教科书问题。所以，家长们自然也看到了人民教育学会的反应。家长的反应与网友的反应完全相反，堪称“世界清醒”，全世界家长的心，所有的家长都应该这样想。
有的家长说：既然改了就行，让他们放心，有的家长说：不耽误学生学习就好。修改后，不能影响学生的思维，这就够了。我的初衷是让学生阅读一本“准确”的课本。
或许在很多网友看来，家长的做法是再次追求完美，但笔者不这么认为，家长可以分清学生学习的轻重缓急，对教材进行小调整，让不影响学生使用，何乐而不为，家长也不必有“结果”。
为保证课程的正常进行和学生的正确思维，家长的期望无非是一致的，所以家长对日语教材的反应是合情合理的。不过，我也希望相关工作人员不要走运，类似的事件不应该发生，我们也要做好这两点，对每一个学生负责。
第一点是要仔细检查教材中的知识点是否正确，排版是否很乱。教材的主要功能是让学生对知识点进行预习和复习。意义何在。
第二点是认真检查教材中的插图，有问题及时纠正。不要让错误的教材分发给学生。教材中的插图直接影响学生的审美，应该没有问题。人员可以更加谨慎。
今日话题：你觉得父母做的对吗？如果是你，你会怎么做？
