教材对学生来说非常重要。学生还小人教社回应日语教材插图争议，不懂任何道理。教材作为知识的载体人教社回应日语教材插图争议，教师参与到每一堂课中。学生每天阅读频繁，或多或少受到课本内容的影响。
书中的每一个字、每一个字、每一张图都会潜移默化地影响学生的认知。如果教材内容合适，学生就会掌握知识，树立正确的价值观。教材内容不合适怎么办？影响学生的正常认知。
教材中呈现的内容已经过多位审稿人的筛选，涉及多位专业人士。如果一个没有正确表达，它将被重写。无论是原则问题、常识问题，还是有争议的话题，都不应该出现在教科书中。
只是教科书如此严格的审查，难免会出现“意外”。是无意的还是故意的？每个人都相信前者。可能工作时间太长，审稿太累，会出现一些错误。一两次是可以理解的，但是错误太多怎么办？
人民教育社多次上了热搜，但是编出来的课本没那么好看，但是很多课本都有问题，比如一开始的数学插图，画风不讨人喜欢，然后九年级日语课本的插图，3 学生的球衣号码是：“731”。
三个数本身是对的，但错误是连在一起的，性质不同。懂历史的人都明白“731”对我们意味着什么，有时还会听老人家的讲述，让人愤愤不平，久久放不下。
按理说教科书的审稿这么严格，而且审稿人不止一个，为什么还会出现这种情况呢？这不可避免地会引起怀疑。就算相信是偶然事件，低级错误的反复发生，真的是偶然吗？
教科书本身是日文的，而且书中出现“731”，这是什么意思？你想歪曲历史，改变大家的认知吗？不能排除这种可能性。毕竟没有人能接受，把“731”这三个数字放在课本上。
消息一出，引发网友热议。大家都把矛头指向了人民教育学会，批评了它，说审稿人不严谨，不专业，只犯了一些低级的错误。甚至有人公开辱骂和质疑人民教育学会的权威。.
虽然有人站出来为人民教育协会发声，但教科书上出现的“731”三个数字已经是既定事实，谁也改变不了，更不能否认。随着舆论的发酵，人民教育学会也对此事做出了回应，做出了一些改变。
相关人员表示：“教材中的731插图与日军无关，但为了尊重读者，避免误解，人民教育学会对此进行了修改，将之前的3个改为8个。修改后的教科书有已经开始。出版”。
之前的“731”变成了“781”，工作人员也表示没有联系，但为了避免误会和尊重读者，还是选择了改号。这种误会只是心血来潮吗？这绝非空穴来风，是有根据的。
每个人都明白教材的重要性，没有人能接受教材中“731”的存在。这不仅仅是数字的问题，而是一段真实发生的历史，让无数人愤慨的事情，竟然出现在了学生的课本上。
孩子是家庭的未来，是祖国的花朵，是未来社会发展的中流砥柱。教育问题不容忽视，更不能被他人歪曲、歪曲。教科书的审查不应该只在形式上，而应该用心、为学生着想。
你怎么看？
