创新需要科学技术的支持。最创新的能力在哪里？最专业的技术人员在哪里？毫无疑问，大学具有绝对优势。
为鼓励高校创新创业团队充分发挥主观能动性，我省近年来出台了多项措施。长期以来一直有教师科研成果转移的优惠政策，还有教师3年内可以无薪离职创业的政策。.
如何真正落实新政，起到一石激起千层浪的效果，全国人大代表、浙江省科技厅厅长周国辉也一直在思考这个问题。他说，我省企业对科技的需求非常旺盛，但科技来源供给仍然不足，科技成果转化和产业化要进一步深化改革创新机制。他认为，为高校教师提供更多的服务，让他们有更多的时间投入到科学研究中，将会催生出更多的新技术。通过政策引导和制度设计，这些技术可以应用在我们的生产生活中。
有很多大学老师教书创业
在杭州的高校中，有很多教师一边教书育人一边创业。
浙江工业大学机械工程学院教授彭薇就是其中之一。他告诉记者，他做这行已经好几年了，开了好几家公司。他说，创业和教学都需要精力，两者都不是不可能，但还是需要牺牲，所以他放弃了学校中层领导的职位。
学校人事部负责师资管理，但相关人员表示，高校创业教师人数无法准确统计。“像教学岗位的教师，工作时间是灵活的，只要完成教学任务和科研任务，就没有要求。在课堂上。而且，有些教师的创业和科研任务是紧密结合的，不很明显，他们正在创业。”
彭薇说的是真的。他说，当学校有老师因为创业公司做大而辞职的时候，学校问留用的原因才知道老师已经创业了。为了能够全身心投入创业，他决定辞职。
记者走访了多所高校的20余所二级学院，发现工科专业的教师以创业为主，其次是艺术。
尽管有政策支持，但很少有人离职创业
在高校里，几乎每年都有教师因为创业而辞职，这在过去基本上是不可能的。
据中国计量学院人事系老师介绍，去年，该校一名老师因创业辞职。“当时我们已经知道省会出台高校创业教师停薪的政策，劝他再等等。但老师说不会，因为他在外面的创业项目已经相当成熟了。”
在这位来自人事部的老师看来，老师必须辞职，因为他觉得不再需要照顾“两端”。学校老师的身份和工作甚至成为创业路上的“绊脚石”。“工作虽然灵活，但需要进行各种考核，还是需要很大的精力才能完成，如果不能完成，就必须接受低层次的就业，在高层次的岗位上，严重的，它将被解雇。”
浙江工业大学副校长于小芬说，据她所知，因创业辞职的老师很少。
缺乏渠道，缺乏管理经验，不愿放手
创业的教师很多，但因政策而离岗创业的教师寥寥无几。为什么？在接受记者采访时发现，很多老师在做一个项目的时候，基本上都是在自己专业的基础上开展相应的业务。
“像我们计算机专业，现在接单很容易，这跟浙江省目前的产业结构定位有关。” 杭州某大学的计算机老师说，他的创业项目并不大，只是帮企业写程序做软件开发教师创业项目，解决企业管理的实际需求。“都是小项目，不赚钱也能赚钱。风险很小。像我这样教师创业项目，绝对不会辞职创业。据我所知，我们的领域很多的人都是这样的。”
老师说他也想做一些大项目，也想做一些跨学科的项目，但是没有渠道，也没有资金。“一般企业都是找行业内的知名人士，或者是找熟人做的，如果省内能搭建一个项目市场平台，对于我这种没有背景的小人物来说，可能会有一些机会。”
下沙高教园区一所大学的计算机老师说，老师做大项目并不容易。除了做科研工作，他们还需要做公司的管理和运营。“这对老师来说很难。”
搭建商业信息平台，解决市场信息不对称
周国辉说，高校教师是我省科技攻关的主力军，也是我省科技创新的重要阵地。为了更好地鼓励和激发这一群体发挥最大的主动性和创造性，我省近期陆续出台了多项政策。比如在专利转让费上，偏向研发教师的利益，调动材料。相应的资金保证也在进行中。正在实施中。今年，我省还将出台一系列以知识为导向的利益分配政策。无论采取何种政策，都是为了让高校教师专心科研。
对于老师提到的创业信息平台，周国辉认为是一个很好的建议。可以将市场需求与科研人员连接起来，成为市场需求的风向标，助力高校专利成果转化。
周国辉说，2012年以前，我省高校的专利实施率（即专利被使用，但不一定用于产品生产）在35%左右，而企业可以达到90%以上。也就是说，高校的专利实施率还有很大的提升空间。2014年和2015年，我省有效专利的比例（即与专利法定期限届满等时的无效专利相比）分别为37.3%和39.7%。这两个数字低于同期40.4%和41.2%的全国中位数。
周国辉表示，申请专利不仅仅是为了保护知识产权，而是将受保护的知识产权转化为改变、让生活更美好的技术和产品。一方面，要鼓励高校教师充分发挥技术特长，进行技术突破。
记者了解到，目前浙江省高校科研成果转化企业信息平台其实也有，但很多老师不知道，有知道的老师说网站上的内容是不够接地气，更多的是在科研层面。，关于将对接延伸到市场的信息还太少。
建议加强学校为教师提供系列服务
从科技创新到科技创业，从科技研发到成果转化，周国辉表示，除了一系列的政策和资金，还要为教师提供更多的服务。在便利性方面，高校应设立相应的技术转移转化机构，为教师提供最大的便利。
“这个机构是政策宣传的地方，也是政策实施的地方。” 周国辉说，这会给老师们一种归属感，为他们提供更多相应的服务，让他们把更多的精力投入到科研项目上。而不是被困在琐碎的过程中。
作为“过来人”，彭薇也有一个心得分享给同行。他说，他的几个项目能够运行至今，很大程度上是因为研究和运营的分离。以数字化种植牙的创业项目为例，他告诉记者，该项目从2010年开始，4名大学教师和1名医生一起工作。“我们团队的老师不是来自一所大学，而是跨学校聚集在一起。” 公司真正的运营团队成员是他的学生之一。“科学领域有专攻，做科研不等于做生意。当然，要找到合适的管理团队也不容易。” 在他看来，教师可以在学生中找到相应的团队。,
